Pensar en una otra Universidad
aportaciones de la experiencia de la Licenciatura en Ciencias del Estado - UFMG
DOI:
https://doi.org/10.35699/2525-8036.2016.4985Palabras clave:
Interdisciplinariedad, Metodología de enseñanza innovadora, UniversidadResumen
Este artículo pretende analizar la trayectoria del curso de Ciencias del Estado. Para ello, se analizarán las dificultades a las que se enfrenta la propia idea de interdisciplinariedad o transdisciplinariedad, así como el ideal expresado en el plan del curso, luego la propuesta metodológica de los seminarios y, por último, la diferencia entre teoría y práctica. A partir de este análisis, intentaremos evaluar si los problemas del curso no son problemas mayores relacionados con la propia estructura universitaria y si, en el fondo, no es necesario repensar esta estructura para que el curso de Ciencias del Estado se presente no sólo como una buena propuesta de enseñanza, sino como un modelo a ser tomado en consideración por los cursos de la Universidad.
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