Percepción de los estudiantes sobre las metodologías de enseñanza en el curso de pregrado de Ciencias del Estado en la UFMG (2009-2013)
DOI:
https://doi.org/10.35699/2525-8036.2016.4984Palabras clave:
Ciencias del Estado, Seminario de capacitación, Metodologías de enseñanza/aprendizaje, Enseñanza superiorResumen
El Curso de Ciencias del Estado surgió de la adhesión de la Facultad de Derecho de la Universidad Federal de Minas Gerais al Programa de Apoyo al Plan de Reestructuración y Expansión de las Universidades Federales (REUNI). Creado en 2009, su objetivo es formar profesionales con un amplio conocimiento del funcionamiento de la estructura del Estado, así como la capacidad de liderar y planificar políticas públicas con una visión humanista. En su Proyecto de Curso Pedagógico, adoptó el seminario como metodología de enseñanza/aprendizaje, con el propósito de estimular el diálogo crítico y la producción de conocimiento de forma cooperativa entre alumnos y profesores. El presente trabajo analizó la preferencia de los alumnos sobre el uso de diversas metodologías de enseñanza/aprendizaje en el curso de Ciencias del Estado. Se realizó una investigación bibliográfica y participante, además de la aplicación de un cuestionario a los alumnos. En el análisis de las respuestas al cuestionario, fue posible observar que en la visión de los alumnos entrevistados, específicamente en lo que se refiere a la metodología de seminario, ésta no fue la metodología más apreciada, pues muchas veces no es aplicada como metodología de enseñanza, sino como método de evaluación. Aún así, esta metodología fue considerada importante para desarrollar las competencias necesarias para la formación del científico estatal.
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